數學思維賽道正熱，「何秋光數學思維」的邏輯是先做好教育內容

數學思維培訓是一個巨大的增量市場，涉及到素質啓蒙和學科教育，火花思維將整個賽道拉上了資本的風口。除了在線一對一教學之外，數學思維啓蒙其實還有很多模式可以探討。

對於市場上的情況，創始人楊柳表示市場上普遍認爲語陪教育是剛需，而數學啓蒙就是簡單的算數加減法，在這樣的錯誤認知下，家長無法對孩子有正確的引導。實際上數學是一個科學系統的學科，邏輯思維的養成對孩子未來的理科學習非常重要。隨着家長教育意識的提升，加之國家正逐步淡化英語教育，資本開始意識到數學思維啓蒙是在線教育的又一個風口。

數學思維在線教育主要有三種形式：

何秋光數學思維產品通過CEG學習的模式，以知識點爲核心，讓孩子掌握方法。Cartoon（動漫）對孩子興趣導入和場景營造，Explain（講解）由何老師親講，用兒童化語言讓孩子認知並理解，Game（遊戲）讓孩子做遊戲題檢驗學習成果，並通過線下教具盒子的實物操作，線上線下互動教學提升學習成效。

錄播課模式，提供課程和配套教輔具。APP內的課程設置都是圍繞何秋光老師的兩套思維體系建立：潛能開發和思維訓練，所有課程由何秋光講解教學。目前上線三套課程包：4-5歲潛能開發、5-7歲潛能開發、5-7思維訓練課。今年5月會上線4-5歲思維訓練課程。以5-7歲潛能開發課程包爲例，內容上有集合（分類、統計等）、量（面積守恆、體積守恆等）、圖形、空間、時間、數六個方面的26節課程，每節課程包含2-3個幾分鐘的視頻錄播課和練習遊戲。目前該門課程的收費爲348元。課程包的內容會不斷填充更新，採取周更課模式，一週更新兩節課。

教輔具是建立在課程上的發散應用，用於鞏固課程的知識點，配合家長輕度陪學，外化錄播課的教學效果。目前推出了兩套盒子，定價是100-150元/套。從數據統計上來看，購買課程之後75%的家長會購買配套的教學盒子。教學盒子是公司未來的盈利增長點，也是提高學習粘性外化學習效果的方法，同時作爲公司資源矩陣的一部分幫助獲客。公司將在下一輪融資後重點開發教輔具產品。

教具盒子

對於錄播課交互性較差的問題，公司也在進行優化，例如錄播課中設置交互答題場景（問答環節），針對孩子的錯誤反饋通向相應的教學引導場景，增強學習過程的可見性，每個場景的教學內容都由老師提前錄製。

APP的下載量在3萬左右，創始人表示，目前公司的產品體系還正在建立，團隊的大部分精力集中在教研和產品研發方面，所以並沒有重點進行推廣和獲客。並且公司目前的產品（課程）體系還不完善，學段未能完全覆蓋，大規模流量引入將會造成轉化率低和流量浪費，用戶粘性不強，現在大規模推廣運營並不是明智之舉。

除C端用戶之外，公司還將推動城市合夥人計劃，尋找具有C端資源的人如幼兒園園長，爲他們提供變現的渠道和方法。同時會提供第三方商品代售業務。

綜上所述，何秋光數學思維在教學質量和成本結構方面都具有優勢。教學質量上，名師教學。何秋光老師目前負責搭建課程體系以及視頻課程的編排講解和錄製。成本結構上，基於錄播課的模式，能夠形成規模經濟，加上利用何秋光老師的影響力開展城市合夥人計劃下沉獲客渠道，降低獲客成本。

公司團隊目前有30人，教研團隊10人左右，技術開發10人。何秋光是我國幼兒數學教育專家，從業43年，在北京師範大學實驗幼兒園始創數學特色課——“兒童數學思維訓練”課程，2017年6月成爲江蘇知嘛網絡科技有限公司合夥人。創始人楊柳東南大學物理系專業，16年廣告、互聯網營銷策劃經歷，2010年創辦營銷策劃諮詢公司，2012年創始投資南京輕搜可視化AI公司。課程研發總監張凡北京師範大學學前教育專業，曾擔任康軒文教集團課程研究組組長，小康軒兒童館德國MIQ思維課程研發人，從事國內外數理邏輯思維課程研發10餘年。

資本市場上在線語陪已成紅海，在線藝術培訓方面目前還很難滿足素質教育對交互場景的高要求，數學思維啓蒙很可能成爲下一個在線教育的投資熱潮，近年來市場上資本的不斷加註也印證了這一觀點。