有句話說得好，孩子是通過正確的行爲來學習的。

在孩子一天天的訓練中，家長在必要的時候，給予孩子一定的鼓勵或者獎勵，強化孩子表現得好的正確行爲，可以達到事半功倍的效果。

這三天，美國STAR專家Joel博士和Sheila來到了南京鳳凰中心看望寶貝們，並給治療師們指導建議和家長答疑。

兩個月前，Joel也來到南京鳳凰中心跟課的時候，發現一個小朋友彤彤，有個很突出的行爲問題：

彤彤是個機靈的小朋友，已經到了等級二課程後期的學習階段，學東西很快，認知理解方面沒有什麼問題，然而在社交性方面還停留在等級一階段。

據中心的倪老師描述：彤彤有些強迫傾向，她想要做的事情一定要做，不做會跟你鬧好久。

例如，每天彤彤來中心上課，經過大門口，總會習慣性地摸一遍門，摸一遍牌子，再摸一摸沙發，再進去屋裏把燈打開，然後回來坐着，如果這中間少了一個環節，彤彤都會崩潰不已，瞬間炸毛。

彤彤想着維護心中的秩序感，對周遭大小的變化相當糾結，家長和老師看着她的狀況憂心不已，這可怎麼辦纔好?

上回，Joel過來南京鳳凰中心跟課，針對彤彤的情況，專家和老師一起來尋找彤彤的強化物，並給他們進行一級，二級，三級排序。

例如：

一級強化物=超級喜歡的物品，看到時堅持要、會用搶的方式去獲得

二級強化物=能夠較長的維持寶寶的注意力，能夠較好的起到強化作用

三級強化物=能夠短期維持注意力，用來維持寶寶好的表現

貼紙是彤彤平時最喜歡的東西。

Joel博士和治療師巧妙地運用了孩子的一級強化物，給彤彤設計了一個特殊的行爲代幣板(簡稱“星星榜”)，專門強化她“手放好”，“安靜”等正確行爲，唯獨在彤彤做了正確行爲的時候，纔會把貼紙獎勵給彤彤。

注意：這個強化物在其他任何獎勵情況都不能出現喲~

~ 乾貨時間 ~

下面，就讓倪老師給大家示範一下美國專家的建議策略吧!

對於孩子比較棘手的行爲問題，家長們在家也可以運用類似的方法，改善他們的行爲哦~