省略號〔……〕： 它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分.（2）表示思維的進行或跳躍.（3）表示話語的斷續.（4）表示心情的矛盾.（5）省略號的前面不是一個完整的句子時,一般可直接用,如：A．「汪老師……」B．「汪老師,您是……」（6）省略號的前面是一個完整的句子時,一般要先在句末註上標點符號,後用省略號,如：A．「學校已放學了.……」B．「今天,陽光燦爛.……」（7）省略號的後面一般除了可用引號外,不再用別的標點符號.（8）用省略號表示省略時,如果用了省略號,一般不要再用「等」、「等等」；反之,用了「等」、「等等」,就不要再用省略號.（9）省略號還可以表示語斷意留.（10）省略號又可以表示語音含蓄或狀態延續、聲音的斷續或延長、聲音被打斷等. 括弧〔（）〕： 一般多用來表示文中的注釋或補充.如：A．朱熹,字元晦,南宋徽州婺源人（現在江西省婺源縣人）.B．結果的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬不可答應他.（《魯迅全集》第二卷《朝花夕拾》,人民文學出版社1981年版） 破折號〔－〕： 的主要用法有（1）表示意思轉換或遞進；（2）表示對前文的解釋和說明；（3）表示中斷或插說；（4）表示語言停頓；（5）表示提示下文；（6）表示聲音的延長. 頓號〔、〕： 表示句子內部並列詞語之間的停頓.頓號表示的停頓比逗號小,一般用來隔開並列的詞或者並列短語.並列的詞之間用了「和」、「或」之類連詞,就不再使用頓號.頓號與「和」的作用是一致的.多個詞語並列先用頓號,最後一個用「和」.如果並列詞語結合得很緊,沒有必要在行文中用停頓來突出它,則可以不加頓號.並列詞語中又有並列詞語時,大並列用逗號,小並列用頓號.頓號運用方面常見錯誤如： 張三,李四,趙五經常到閱覽室學習.（兩個逗號應改為頓號） 市一中學的校長、主任、第三中學的校長、 主任都來開會了.（此句混淆了並列詞語的大小層次.第二個頓號應改為逗號.） 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流.（此句用了「和」,前面的頓號應該刪去.） 逗號〔,〕： 表示句子內部的一般性停頓.其主要用法有： a．用在較長的主語後面. 如：這個演員表上排列在最後一名的小角色, 卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲. b．用在需要強調的簡短主語後面. 如：北京,祖國的首都. c．用在句首狀語的 後面.如：在一個明媚的早晨,他登上了去石家莊的列車. d．用在較長的賓語前邊.如：我不得不承認,他的實力比我強得多. e．用在插入語前後.如：我來北京,往少里說也有十幾次了. f．某些句中關聯詞後面有時也用逗號.這往往是出於強調的需要,一般民政部下是不必停頓的.如：勞動很艱苦,可是,我們根本不怕. g．用在複句內部的分句間.如：層層的葉子中間,零星地點綴些白花, 有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的. h．用在次序語後面.如：第一,時間緊,任務重,我們必須加勁干； 第二,我們一定要注意安全. i．用在倒裝句中間.如：多麼美麗,這一朵朵鮮花. 分號〔;〕: 表示一句話里並列分句之間的停頓.只有一重關係的複句,分句間一般用逗號,不用分號.如果分句內部已用了逗號,分號之間必須用分號.如：白天,戰士們堅守著已得的陣地；夜裡, 戰士們向敵人發起新的攻擊. 在多重複句內, 並列分句之間必用分號.如：依照客觀規律去辦事,國民經濟就能夠均衡地、順利地發展；違反這些原則,國民經濟的發展速度就快不起來. 並列的分句出於分清結構和突出名單的需要, 即使分句內部沒有逗號,分句之間也可用分號.非並列關係（如轉折關係、因果關係等）的多重複句,第一層的分界處也用分號.如：這正如地上的路；其實地上本沒有路, 走的人多了,也便成了路. 分項列舉的各項之間,也用分號. 冒號〔:〕: 用在提示語後面,表示提起下文或總結上文.運用冒號時要注意其提示範圍.冒號提示的內容的末尾用句號.如果一個句號前的內容不全是冒號提示的,則這個冒號用得不正確.如：這種驚人產事實證明：人如果老想著錢, 看不到敵人的腐蝕進攻,就會走入歧途,可見這些事實是可以作為活教材的.（句中冒號只提示到了"歧途",不包括後邊,所以用錯了.應把"歧途"後面的逗號改為句號.） 沒有特別提示的必要就不要用冒號.如：他表示：一定要來參加會議.（冒號應該刪去） 比賽的結果出人預料：老年隊竟打敗了青年隊. （冒號應該改為逗號） 在句子萬分內部,不能用冒號.如：老師說了一聲：「下課!」就走了. （句中不能用冒號,應刪去.） 「某某說」、「某某想」等後邊常用冒號. 但有時不想強調提示語,或不直接引述別人的話,則不用冒號而用逗號. 如果「某某說」是在所有引文的後邊,「說」後用句號. 引號〔「」〕: 表示文中引用的部分.引號有雙引號和單引號兩種.一般用雙引號,引文內還有引文,就用單引號.雙引號和單引號反覆使用.直接引用別人的話,用引號；間接引用別人的話,不用引號.連續引用幾個文段時,每段開頭都要用前引號,只在最後一段用後引號. 引號的作用主要有： a．表示引語 b．表示特定稱謂 c．表示特殊含義需要強調 d．表示否定和諷刺 引語指行文中引用他人的話.成語、格言、詩詞等, 也包括擬聲詞、音譯詞.特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等.特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思. 使用引用時,引文末尾標點的位置要注意. 凡是把引用的話獨立來用,末尾點號放在引號裡邊.如果引用的內容是句子的一個組成部分,即引文沒有獨立性,引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留）,整個句子該停頓處則停頓,該用何點號則用何點號. 括弧〔()〕: 表示文中注釋的部分.注釋或補充說明句中某個詞語的叫句內括弧.它必須緊緊跟在被注釋的詞語之後,被注釋的詞語後面需要停頓,點號要放在後括弧後面.括弧內的注釋語如果帶有標點,其最後一個標點（問號、嘆句除外）應省去.注釋或補充說明全句的叫句外括弧.句外括弧內的注釋語如果是一句話,那麼句末點號應該保留；如果不成句,就不句末點號. 破折號〔---〕: 表示對上文的詞語的解釋或表示語意某種變化.破折號的第一作用是對上文進行解釋.這種用法與括弧相似. 它們的區別是：括弧里標明的語句僅是對上文的解釋說明,不是正文,讀的時候不必讀出；破折號標明的語句堅前文的解釋說明,同時又是正文的一部分,必須與上下文連讀下來.所以,對上文進行注釋要注意到兩者的區別,注釋部分若是正文,就用破折號；若不是正文,就用括弧.行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出,這類語句若插在句子中而且較長,可用雙破折號,即注釋語前後各一個.破折號的第二個作用是表語意的遞進.這種情況下,通常能看出破折號前後在時間上的推移、在意思上的推進、在空間上的轉移、在情節上的變化.破折號的第三個作用是表語意的轉換,批語言表述中一個意思突然轉到另一種意思上去,破折號前後不是同一方面的內容.第四個作用是表示聲音的中止、停頓、延長.另外,破折號還用於連接歇後語,標明文章副標題和詞、詩、文的作者及事項列舉分承的各項之間. 省略號〔.〕: 表示文中省略的部分.主要用法有： a．表示引文的省略 b．表示列舉的省略 c．表示說話斷斷續續 d．表示語意未盡 e．表示沉默不語 並列詞語在句中作定語時, 省略時只用"等"不用省略號.使用省略號要注意它和前後標點的關係.省略號前邊如果是完整的句子,此句點號照用；如果不是完整的句子,一般不用點號.省略號後邊一般不用點號.省略號後邊有時用點號,目的在於分清結構,表示不與下文相混. 書名號〔《》〕:表示文中出現的書名、報刊名、詩文名、歌曲名、戲劇名、繪畫名、電影和電視片名等.書名與一般用雙層尖角號表示.書名號內還要用書名號時,裡面的用單層尖角號. 著重號〔.〕:標明要求讀者特別注意的文字.著重號用小圓點表示,點在被強調的文字下邊,有多少個字,就點多少點. 連接號〔-〕:表示把意義密切相關的詞語連成一個整體.它是一個小短橫,高低居中.它一般用來連接起止時間、相關數字、兩個地名等. 間隔號:標明詞語的分界.它是一個小圓點,放在隔詞語的中間,高低居中.它用在並列的詞語構成的標題中；用在詞牌名與題目間；用在書名與篇章名之間；用在外國人或某些少數民族人名內部各部分之間；用在表示年月日的數字之間. 專名號:表示文中人名、地名、朝代名、團體名等.它是一條橫線,村在專有名稱下面,目的在於使之與一般詞語區別開來.它只用在古籍或某些文中著作裡面. 標點符號使用誤區細說!一．頓號誤用頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或片語之間.但,易出現下列誤用現象.1．約（概）數間誤用頓號.小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和……（95年）[點撥]這兒「三、四」是約（概）數,不應有頓號.2．並列數字之間缺頓號.這項任務由三四班共同完成.[點撥]由「共同」可知「三四」並非一個班.不能缺頓號.3．集合詞語間誤用頓號.「高招」期間,有關部門一定要把好大專院、校的收費關.[點撥]「大專院校」是集合詞語,已約定俗成,不能斷開.另如,「工農兵」「生動感人」「中小學生」「公檢法三家」等.4．不顧內容層次的濫用.來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生.[點撥]「中學生、廣西」中的頓號應改為逗號.5．分句之間誤用頓號.今年春季,這個省……改道工程,任務重、工程難、規模大.（97年）[點撥]此句中的「任務重」「工程難」「規模大」不是句子內部的成分並列,而是三個主謂句的並列,應該用逗號.動賓短語並列時同此,如「他常來這裡下棋、品茶、聽書」也錯.6．語氣詞後誤用頓號.花園裡的花可多了,什麼海棠呀,玫瑰呀,米蘭呀……五顏六色,挺吸引人的.[點撥]名詞加了「呀」「啊」「呢」等就成了短句,用逗號不用頓號.7．連詞前面誤用頓號.參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船.二、逗號誤用8．並列詞語之間誤用逗號.我校是……培訓學校之一,有自己的教學樓,圖書館,教學設備及教師隊伍.（96年）[點撥]此句中「教學樓」「圖書館」「教學設備」「教師隊伍」都是動詞「有」的賓語,也無層次上的大小,所以它們之間用頓號即可.9．不顧內容層次的濫用.這是一條幽僻的路,白天也少人走,夜晚更加寂寞.[點撥]「白天」前應該用分號,因為該句三個分句卻是兩層意思,不如此顯示不出層次.當然,層次間關係除並列外,也可能是承接、轉折、因果.10．在話語人的最後誤用逗號李三問：「去哪裡?」「操場!」王二答道,這兩個字吐得很重,讓李三有些發矇.[點撥]在引用的話語結束後,在「說」（道、講、問、答）之後的標點只能用句號,不能用逗號及其它標點符號.11．獨立的引文前誤用逗號.中國跳水隊領隊在出征雅典世界盃賽前表示,「這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務,感受場館,觀察對手,摸清自身.」（04年山東）[點撥]完整的直接引用（句號在引號內）前應該用冒號.12．總結語前面誤用逗號.桃花開了,紅得像火；梨花開了,白得像雪；鬱金香也開了,黃色、紫色交相輝映,好一派萬紫千紅的燦爛春光.（04年江蘇）[點撥]「好一派……春光」是總結前三層,前面的逗號應該改為冒號.三、分號誤用13．總結語前面誤用分號.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人,穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的.（95年）[點撥]「這是全世界都統一的」是總結前文,分號改冒號.誤用原因同12,屬未搞清前後關係.14．句中無逗號直接用分號.成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞.[點撥]分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用,如12.15．句中有句號再用分號.學習貴在自覺.要有笨鳥先飛的精神,自我加壓；學習貴在刻苦.要有鍥而不捨的精神,持之以恆……[點撥]分號同句號換位,明確層次關係.四、冒號誤用16．句中短暫停頓誤用冒號本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事.17．同一句中誤用兩個冒號.會議剛開始,王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚,二是……[點撥]冒號一管到底,一句話只能有一個.本句「大家」後用逗號.18．部分引用前誤用冒號.《地質災害防治條例》正式確立了：「自然因素造成的地質災害,由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害,誰引發誰治理」的原則.[點撥]此句引文僅作句子成分,冒號刪.20．同一人話語未完誤用冒號「學習就怕『認真』二字.」張老師說：「『態度決定一切』,確實很有道理.」（04天津）[點撥]「二字」後用逗號,冒號應換為逗號,因為句中「張老師」的話分前後兩部分說的.冒號管的應是一句獨立完整的話.五、問號誤用21．非疑問句用問號.要在城西修建立交橋的消息傳出後,許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建?那裡的近千株樹木將怎麼辦?（94全國）[點撥]整個句子有疑問才用問號,即需要人回答（或反問）才用.有些句子雖含有疑問詞,但整個句子表達的是陳述語氣,句末就應該用句號,而不用問號.該句前一問號應為逗號,後一問號應為句號.22．選擇問句多用了問號.今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意.（93全國）[點撥]選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項,但仍然是一個完整的句子,表達一個完整的意思,因而只能在句末用一個問號,句中各項之間應用逗號.注意：這裡強調的句子是一個.23．選擇問句句群少用了問號.站在他們前頭領導他們呢,還是站在他們後頭指手畫腳地批評他們呢,還是站在他們的對面反對他們呢?[點撥]由相關的幾個疑問句組成的選擇關係的句群,各句的句末都要用問號.以上由三個問句構成.24．倒裝句之間誤用.「這究竟是怎麼回事呢?同志們.」廠長嚴肅地說.（93六省市）[點撥]引號內屬於成分倒置,是一個句子,因而只能有一個句末點號,否則會造成句子結構的不完整.且只能用於句末.改法：問號改為逗號,「同志們」後用問號.另外,感嘆號、句號使用也存在這一錯誤,如：①多美啊!濟南的冬天.（主謂倒裝）②樹縫裡也漏著一兩點路燈.沒精打採的.（定語和中心語倒裝）都屬誤用.特別提醒：反問的語氣強烈時,可以用嘆號而不用問號.如,哪裡有跌得這樣厲害的!六、省略號誤用25．與「等」並用.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士.[點撥]表列舉的省略號功能和「等」「等等」相同,只能保留其一.七、破折號誤用26．與「即」「就是」等詞並用.生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草,據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥.[點撥]此處破折號表示解釋說明,同「即」「就是」等意思,只能保留其一.27．少用了破折號我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站「秦山第二核電廠」的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功,將於年內併網發電.（04年吉林）[點撥]「秦山第二核電廠」是解釋前面的,且屬於句子的有機構成部分（否則用括弧）,前面應加「——」,去掉引號.八、書名號誤用28．他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事,立刻寫信去報名.（95年）[點撥]書名號表示書報、文章、劇作、歌曲等的名稱,而「中國文化與世界文化暑期講習班」卻不屬於此,乃機構名,可用引號表示強調.2004年廣西卷「《幸運52》節目」也含此錯.九、括弧誤用29．非注釋語誤用括弧.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數）.（97年）[點撥]括弧里的話是用來注釋前文的,判斷其使用是否恰當,要看括弧的文字是不是在注釋前面的內容.此處「匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數」不是註解「詳細地址」的,不應使用括弧,應刪去,在「地址」後面加逗號.30．括弧位置錯誤.①寫文章應力求「句無餘字,篇無長語」.（姜夔《白石詩說》）②地上本沒有路,走的人多了,也便成了路（魯迅《故鄉》）.[點撥]括弧里的文字如果是注釋句中的一部分,括弧應緊貼被注內容之後,如①句的句號應後移至括弧完；如果是注釋整個句子,應放在句號外,②句的句號應提前到「成了路」後.十、引號誤用31．濫用引號.當太陽完全被月亮的身影遮住時,與神女般若隱若現的「海爾－波普」彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊,金星、木星也同現在天宇.（97全國）[點撥]根據《標點符號引用法》引號的加引範圍可知,句中的「海爾—波普」不是要著重論述的對象,也不是具有特殊含義的詞語,因此加引不當,屬於濫用,應去掉.32．非直接引用誤用引號.吳名早上跟我說：「他腳崴了一下,今天不能來上課了.」[點撥]此處顯然是間接引用.如果是直接引用只能是「我腳……不能來上課了.」應去掉引號並改冒號為逗號.33．加引範圍不清.耿大媽對兒子說：「大成,見人該問好就問好,該行禮就行禮,別怕人笑話,俗話說：『禮多人不怪嘛.』」（94全國）[點撥]此題有兩處錯誤：一處是加引範圍不清.一般情況下,引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象.此句俗話應為「禮多人不怪」,因此「嘛」字應放在單引號之後,因為它是說話人的語氣詞.另一處是「俗話說」後冒號應刪去.34．引語末標點位置錯誤.①陸遊詩云：「汝果欲學詩,功夫在詩外」.②作文應做到「平字見奇,常字見險,陳字見新,朴字見色.」[點撥]引用的話是獨立的,末尾標點應放在引號裡面；如果只作為作者自己話的一部分,末尾不用其他標點.故①②恰好用反.特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號,那麼即使作為作者話的組成部分一般也要保留.如,魯達走到門前,叫聲「鄭徒!」；引號中還有需要引用的再用單引號,如32.
推薦閱讀：