九校聯盟形式類似於美國常春藤聯盟、英國羅素大學集團、澳大利亞八校集團等，並和這些高校有合作，在出國留學方面，C9高校有一定優勢。

985工程

985工程，是指爲創建世界一流大學和高水平大學而實施的工程，即“世界一流大學建設項目”。名稱源自1998年5月4日，江澤民在北京大學百年校慶上建設世界一流大學的講話。

985工程大學名單

211工程

“211”的含義是“21世紀的100所重點大學”，將全國各地挑選出的約100個高等學校設立爲重點高校，這些學校在資金中獲得優先對待。“211”誕生得比“985”要早一些，1994年開始啓動預審，1996年確定第一批名單，2011年，“211工程”的規模已經穩定，共有學校112所，不再新增學校。

目前，加上後來新增的中國礦業大學(北京)、中國石油大學(北京)、中國地質大學(北京)和華北電力大學(保定)，共116所。211院校包括985工程院校39所，小985院校33所。因此，所有的985都是211，但是211不一定是985。

北京地區：北京大學、清華大學、北京師範大學、中國礦業大學（北京）、北京航空航天大學、中國農業大學、北京理工大學、中央民族大學、北京交通大學、北京工業大學、北京科技大學、北京化工大學、北京郵電大學、北京林業大學、北京中醫藥大學、北京外國語大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中央音樂學院、中國地質大學（北京）、中國政法大學、中國石油大學（北京）、華北電力大學、中央財經大學、北京體育大學、中國人民大學

黑龍江地區：哈爾濱工程大學、哈爾濱工業大學、東北林業大學、東北農業大學

吉林地區：吉林大學、東北師範大學、延邊大學

遼寧地區：東北大學、大連理工大學、遼寧大學、大連海事大學

天津地區：南開大學、天津大學、天津醫科大學

河北地區：河北工業大學

山西地區：太原理工大學

內蒙古地區：內蒙古大學

上海地區：上海交通大學、復旦大學、同濟大學、上海大學、第二軍醫大學、華東理工大學、華東師範大學、東華大學、上海外國語大學、上海財經大學

江蘇地區：南京大學、東南大學、南京航天航空大學、南京理工大學、河海大學、南京農業大學、中國藥科大學、南京師範大學、江南大學、中國礦業大學、蘇州大學

浙江地區：浙江大學

安徽地區：中國科學技術大學、安徽大學、合肥工工業大學

福建地區：福州大學、廈門大學

江西地區：南昌大學

山東地區：山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）

河南地區：鄭州大學

湖北地區：武漢地區、華中科技大學、武漢理工大學、中國地質大學（武漢）、中南財經政法大學、華中師範大學、華中農業大學

湖南地區：湖南大學、中南大學、國防科學技術大學、湖南師範大學

廣東地區：華南理工大學、中山大學、暨南大學、華南師範大學

廣西地區：廣西大學

海南地區：海南大學

重慶地區：重慶大學、西南大學

四川地區：四川大學、電子科技大學、西南交通大學、西南財經大學、四川農業大學

貴州地區：貴州大學

雲南地區：雲南大學

西藏地區：西藏大學

陝西地區：西北工業大學、西安交通大學、第四軍醫大學、西北大學、西安電子科技大學、長安大學、西北農林科技大學、陝西師範大學

甘肅地區：蘭州大學

青海地區：青海大學

寧夏地區：寧夏大學

新疆地區：新疆大學、石河子大學

985/211與雙一流的區別

區別一：985/211側重對大學的評定，“雙一流”側重對學科的評定

無論是“985工程”的39所大學（含國防科技大學）還是“211工程”的100多所大學，都是基於對學校綜合實力的整體評價。儘管之前也有國家重點一級學科和二級學科的評定，但社會對一所大學的整體認知，還是隻看“牌子”不看學科，影響並不大。

而“一流大學建設高校”和“一流學科建設高校”，則是先有“一流學科建設高校”名單（137所），再在此基礎上選出“一流大學建設高校”（42所）。也就是說，先看一所大學有沒有若干個很強的學科（專業），再主要根據學科綜合實力來評定一所大學的強弱。

區別二：985是211的“升級版”（211包含985），“雙一流”則不存在交叉

如果說211是重點班，985就是重點班裏的重點班。“985工程”大學均爲教育部或其他中央部委直管，也稱部屬高校；除985外的“211工程”大學則多爲省部共建高校，地方屬性更強一些。但985大學都是211大學。

“雙一流”則是兩個平行的評價體系。“一流大學建設高校”重在一流學科基礎上的學校整體建設、重點建設，全面提升人才培養水平和創新能力，共計42所，在原來39所985大學基礎上新增3所。

“一流學科建設高校”重在優勢學科建設，促進特色發展，共計95所。除了之前的大部分“非985”211大學，主要增加了26所特色明顯的高校——

區別三：985/211是固化的標籤，“雙一流”則是有進有出

985/211高校名單確定已有近20年，這兩項工程對促進我國高等教育發展發揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非985/211高校發展很快，但是受制於“非重點”“非部屬”的標籤，學校辦學實力並不爲社會所認可。很多地方和大學對此多有不滿。

而“雙一流”是一個動態建設過程，遴選認定不是一勞永逸的。

教育部明確提出：

“雙一流”建設以學科爲基礎，對建設過程實施動態監測，根據評價結果等情況，對實施有力、進展良好、成效明顯的，加大支持力度；對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，提出警示並減小支持力度。

對於建設過程中出現重大問題、不再具備建設條件且經警示整改仍無改善的高校及學科，及時調整出建設範圍。建設期末，將根據期末評價結果等情況，重新確定下一輪建設範圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制！

聲明：本文來源於網絡，由高中物理（gaozhongwuli100）編輯整理，如有侵權，聯繫刪除，轉載請註明出處

聲明：該文觀點僅代表作者本人，搜狐號系信息發佈平臺，搜狐僅提供信息存儲空間服務。