那時候總認爲“多學一會兒，就能多考幾分。”所以，即便是到了睡覺時間，有不少同學還是會躲在被子裏用手電筒照明看書，由於睡眠不足，第二天上課的時候經常是哈氣連天，甚至能困到倒在地上。

所以，我對杭州兩區教育局保證孩子睡眠的這一措施非常贊同，只有讓孩子保障了充足的睡眠，才能讓孩子有精力好好學習，學習不在於磨洋工，而是在於效率，沒有一個清醒的大腦，談何效率呢？

教育局的決定出發點是好的，這是毋庸置疑的，不過，我對這項措施的實操性產生了質疑。

首先，大環境無法改變，這項措施實施起來很困難

現在學校、老師、家長都要的是分數，老師的績效獎金也與學生的成績掛鉤，家長也深知孩子要考好進重點學校，考上好大學，也必須考高分，在這種情況下，老師真的能給孩子少留作業嗎？

即便是老師沒有給孩子留作業，家長會不會帶着孩子去上各種培訓班，提高學習成績呢？

其次，這個規定缺乏一個衡量的尺度

三年級以及以上的小學生每天完成書面作業的時間不能超過一個小時，初中生每天的作業時間控制在2個小時以內。

可是，每個孩子的情況都不一樣，同樣的作業，有的孩子半個小時就能做完，有的孩子一兩個小時才能做完，那麼，老師按照哪個孩子的標準來執行呢？是不是做得慢的超過規定的時間就可以不寫了呢？

第三，我支持給孩子留的作業要少而精，但不同意一二年級孩子不留書面作業

一二年級相對整個小學來說，是打基礎的階段，也是養成良好學習習慣的關鍵期，因此，寫作業是必要的，一是讓孩子養成及時鞏固新知識的習慣，俗話說，好腦瓜不如爛筆頭，寫作業能加深印象，光聽不練，是無法將知識學紮實的。

二是讓孩子適當感受學習的壓力，學如逆水行舟，學習本來就不是一件像玩遊戲那般快樂的事情，所以，多數孩子如果沒有作業的要求，是不會主動去學習的。

作爲家長，我們都希望孩子能有一個快樂的童年，同時也希望他能好好學習，爲將來走向社會，參加工作，打下一個好的基礎，只是這兩者常常是矛盾的。

要孩子學習好，就不得不剝奪孩子快樂得童年，要讓孩子的童年天真浪漫，就會佔據了孩子學習的時間。如何找到這兩者的平衡點，纔是解決這對矛盾的關鍵吧。

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