今次活動在聽過工作內容說明之後，聽說難得跨系和多媒體科系合作，
便對設計組十分動心，
藉由此機會探得多媒體究竟是做什麼？
說不定還能小學一點新的東西回來。

　　一開始班上進行分組時，
看見班上有很多人也都想要進設計組一窺整個活動前置作業的秘辛，
本以為自己填上學號的時間嫌有些晚了，
可能想不到這份工作，幸虧最終白板上的學號是留下了自己的名額。

　　第一次開會時間認識了多媒體科系的老師，
他負責接洽這個活動的主導任務，
拿著講義開始向我們宣傳了學校活動內容的設備以及運作方式，
初步了解「3D Mapping」這個裝置名詞，
覺得頗為新鮮，很多專有名詞都是大略瞭解的階段，
有點擔心自己無法理解那些設備究竟是幹什麼用的？
幸虧搭配講義上的圖片展示，使我能夠透過圖像來意會其概念。

　　關於這部分的技術問題，就算視傳系的人不知道也沒什麼關係，
程式技術方面的操作主要還是由多媒系的同學們來負責，
老師道說之所以與視傳系合作就是因為缺乏主視覺等平面設計的人手，
所以我們只要負責有關於觀感部分的圖畫繪製便可，
討論了一段時間，我接手了其中一個互動遊戲裝置的遊戲畫面設定重新繪製，
以及整體場面的主視覺設計(大門、看板之類的東西)。

　　喜閱節活動時間相當緊迫，每周三下午三點都會帶著新的進度到學校開會討論，
我們班設計組的有六人，每次開會的時候Ａ都很積極地參與討論並發表感想，
相當熱忱地接手很多重要的工作，
當時見她與其他班同學討論的情景真心佩服這人非常有籌劃能力，
似乎也時常與印刷廠接洽印製東西的樣子，對於印刷看板的規格、材質與價錢蠻瞭解。

　　自己班上的六人是一起負責活動主視覺設計的工作，
為了不擾到其他小組的同學們，而另外開了line小組在私下進行主視覺風格的討論，
不曉得其他人是否過於繁忙的關係，除了Ａ、Ｂ、我之外其他人幾乎都沒有參與設計的意願，
在工作分配的時候也十分被動地什麼都沒有接手，頂多就是在詢問意見的時候會出沒，
回應「我覺得OK。」、「好棒。」等已視閱讀，
導致工作大部分內容都是由我和Ａ來統籌，然後加上Ｂ三人來設計，
漸漸地「工作量過大」這件事情造成的後果便一一浮現出來，
使得FB喜閱節討論群內的老師、及負責其他部分的同學們苦於等待我們完成的東西，
都相當緊張一直詢問我們的進度，在這段期間我幾乎是通宵連夜趕稿，
弄完一個上傳一個，大半夜的讓FB上面幾乎整排都顯現自己傳上去的檔案，覺得自己很吵。

　　12月10日當日開會，或許是自己弄出來的成果與當初概念圖相貌有些許變動的關係，
也或許是負責主視覺的Ｂ班各位進度太慢，
致使在開會的時候遭受到隔壁C班某位女同學以相當令人不愉悅、不舒服、不爽快的態度責問：
「妳幹嘛改這樣？」「為什麼跟當初的草圖不一樣？」「可是這跟我之前看到的不一樣啊！」，
連夜趕工之後到了學校開會，在身心俱疲的狀況下還要遭到如此無禮的態度質問，
加上個人心理素質發展並沒有很成熟的關係，這件事情使得我心情非常不好，並且耿耿於懷一整日。

　　詢問過他人的看法，其他同學也認為當天那位女同學與我說話口氣不佳，
事實證明此事並非自己過於敏感才如此認為，
著實不解為什麼一個什麼設計構想都沒有提供，負責項目也與我無相關，
素昧平生的同學需要用這樣惡劣的態度與人討論事情？

　　個人認為像這樣跨班、跨科互相合作的情形下，
人與人之間的對談本該就要以和為貴，當所有人都和和氣氣地討論項目，
你提供的修改意見我能夠欣然面對，也不至於弄得整個局面氣氛臭氣薰天，
將來自己與其他人組隊合作之時也會注意言行口氣，
引以為戒，勿使自己變成如同那位女同學，
相較之下另一位男同學和我討論的口氣溫和多了，
被質疑的作品如下圖所展示：

撲克牌士兵概念圖

 

撲克牌士兵看板圖(第一版)

       

　　倒數那個禮拜老師提供了新的合作方案，便是在開會上不冗述過多內容，
而是直接要求我們將超出負荷的工作轉手交由其他人負責，
這樣事情進行起來步調才能夠加快許多，
於是我將大門看板的手繪線稿及遊戲場景草稿部分交由Ｄ進行後續處理，
讓D將大門電繪線稿完成再回傳給我上色，然後場景直接交由他完成這樣，
自己則盡量將先前攬下的事情繼續做完。

 

遊戲場景草稿圖
以愛麗絲夢遊仙境為主軸，此為「瘋狂審判」的場景
 

　　後來收到Ｄ幫我完成的東西還是有些許不滿意，
大門看板的手繪線條轉成電繪線稿之後有些部分看起來貌似少了什麼感覺，
遊戲場景成品圖和當初交給她的草稿相較之下…竟然少了將近半數的配件。

Ｄ完成的遊戲場景圖
怎麼變佛光堂了這...？

本想讓Ｄ再做更改的，經過幾番討論之後她似乎無意再修改的樣子，
因此最終仍是我自己全部重新再畫過一遍，
雖然有些愧對Ｄ白白為我分擔工作，
但仍舊改不掉自己無法信任其他組員替我完成工作的壞習慣(尤其是望見成果事與願違的時候)。

後來重新完成的遊戲場景
 

成品送印的最後一天，大家終於趕工完成所有需要印刷的項目，
於是在12月20當天我抱以興奮的心情前往體育館觀看成果，
發現學校分配到的那間教室不曉得為什麼燈光特別昏暗，空氣也特別沉悶，不知是否空調壞了？

門口
大門尺寸看板估算錯誤啦GG！

笑臉貓看板

A送印前稍微幫我調了色，讓看板顏色活潑鮮明一點，
偷偷爆料，老師一度把「笑臉貓」聽成「肖年貓(台)」
很認真詢問我們《愛麗絲夢遊仙境》裡面何時出現了這樣的角色？

老實說整體場面佈置完成的畫面和自己心中原先的想像有點落差，
大概是教室位置過於偏僻的關係，感覺人潮蠻稀少的，
自己負責視覺設計的那個遊戲，因為牆上有突出一塊東西沒辦法使用投影專用布簾，
所以是學校另外用一塊白布來頂替牆面，
白布可能太難用了所以讓投影出來的畫面看起來有點皺巴巴，
小朋友過去玩的時候站在旁邊偷看心裡還蠻有成就感。

    
遊戲角色
 

很厲害的3D立體投影裝置
  
動畫超可愛我很喜歡。

負責的登場角色