公選課里的「大學之道」（青春派·我的大學⑥）

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人民日報 2016年08月16日星期二

往期回顧人民網檢索數字報用戶中心返回目錄人民日報圖文資料庫（1946-2016）一堂課里看到「大學的樣子」，從中學會自我認知，體認文化傳統，點燃創新激情——公選課里的「大學之道」（青春派·我的大學⑥）劉啟民袁滿芳劉維濤《人民日報》（ 2016年08月16日 19 版）公選課是大學校園裡的一道風景。幾百人的大教室，坐滿了各個院系的學生，授課老師要鎮住全場，還真得有點功夫。其中也有翹楚，每個大學都有學長們流傳下來的蹭課地圖，每一堂必聽的大課里，都潛藏著一名「校紅」老師，他們的課座無虛席，甚至偌大階梯教室里站滿了人，台上妙語連珠，台下掌聲笑聲不斷。對大學生們來說，一堂像樣的公選課，才是他們大學生活的開始，從中可以看到「大學的樣子」，有知識的更新，有思想的躍升也有成長的足跡，而這些最終會成為記憶里溫暖的一角。有這樣一句話：「什麼都不幹，大學校園『熏』4年，出來都不一樣。」這「熏」人的，就是包括優秀公選課在內的大學課堂。今天我們關注那些大學校園裡不容錯過的公選課，看看它們都有怎樣的特質，包含著怎樣的「大學之道」。用有趣的方式打開「愛和情」曹露忐忑地走出教室，走到樓梯口，按照老師的指示，她用黑布將自己的眼睛蒙上，顫顫巍巍地邁出一隻腳下了第一個台階，接著又邁了另一隻腳。這時，她的右手被一個人牽住，順著這個人牽引的力量，她在黑暗中找到了方向，加快了下樓的速度。偶有障礙物，那隻援手的牽引與提醒也隨之而來。「蒙著眼睛的時候，你其實很難信任別人。你會依賴他，但同時又很害怕他讓你受傷。」曹露說。上下一個來回後，曹露又擔任引路人的角色。整個過程中，她不能說話，完全依靠肢體接觸來提醒對方。「當你牽引著別人時，又會很擔心這個人。你很想讓他完全相信你，讓他受到你的保護。」曹露深思後說。這是一堂「人際關係」課，曹露和所有在中國人民大學上過胡鄧老師「情感心理學」課程的同學，都會花整整一堂課的時間，做這個被稱為「信任行走」的心理素質拓展體驗。「光明真好！」學生王心鳴笑著談她課後的感受，「它讓我找到一種努力信任他人的感覺。」在胡鄧的課堂上，學生們會體驗到迥異於傳統課堂的授課方式：他會跟你談「生死」，一起靜靜聆聽失事飛機黑匣子發出的聲響，以此感受死亡；一起模擬死亡場景，讓學生們寫下自己最想做的事情，從中認識自己；他會跟你談「戀愛」，給學生們闡述分析身邊的愛情案例，並讓學生以實踐小組的形式拍攝愛情短劇……「情感心理學」課程在中國人民大學知名度很高，胡鄧也成為學生們心中的「紅人」。「貫穿這門課程的主題是愛，會涉及親情、友情、愛情等方方面面。」胡鄧說，他努力通過各種別緻的授課方式，向年輕人們呈現出自我認知的整個過程。「真實」，「有趣」，「震撼」，「思考」，這是學生們評價「情感心理學」課堂的幾個關鍵詞。很多人通過這門課程，在「愛」與「情」中調試自己的位置感，從而提振自己的自信心。胡鄧從1998年開始為大學生做心理諮詢，他發現前來諮詢的學生中，70%是因為情感問題。經過一番積累和準備，2002年，胡鄧在全校開設「情感心理學」公選課。如今，這門以「愛」為名的課程，已陪伴人大學子走了15年。塑造健康的社會人格，是大學教育應有之責。胡鄧用各種「花哨」的動作，把鑰匙交到學生手中，讓他們自己開啟幸福人生的大門。而這把鑰匙就是心理建設，讓學生建立有效的自我心理調節機制。在創意中體認文化與傳統當花木蘭的戎裝粉黛邂逅3D列印，當張飛的黑臉長須遭遇激光印刻技術，會發生什麼？在四川大學丁淑梅老師的「中華文化」課上，西楚霸王、崔鶯鶯、杜麗娘……這些戲劇里、小說里的人物，都能搭乘奇妙的時光列車，暢遊在現代生活的舞台上。這是一堂神奇的課，自製主題布袋、茶杯，自創泥人戲、小人舞、火柴舞……學生們用現代創意讓傳統文化活了。體認自己的文化和傳統，是大學生的基本素質要求。面對博大精深的中華文化，如何讓學生通過一堂課實現這個有些宏大的課題？傳統戲劇是一個不錯的切入點，這也是丁淑梅的初衷。而面對浩繁的傳統戲劇文化，讓學生敞開心扉接納與理解，同樣是個挑戰。丁淑梅的理念是讓學生開展創意實踐活動，啟發自身創造力與想像力，通過現代技術與傳統戲劇的時空碰撞，感悟「戲」的永恆魅力。「就是讓學生不僅動腦動心，而且『動手動腳』，讓傳統文化走出課堂、走進生活、住進心裡。」丁淑梅說。「簡直就是驚喜，意外不斷的驚喜！」學生們交上來的作品讓丁淑梅興奮不已。她不喜歡「作業」這個叫法，在她看來，那就是學生們的作品，飽含了他們心血和智慧的創造。在川大，還有一位老師的公選課特別「賣座」，需要學生們熬夜拚命「刷課」才能選上的，那就是謝謙老師的儒學課。謝謙在微博上自稱「喵爺爺」，學生們也跟著叫，聽上去有點像「老夫子」。但「喵爺爺」講起課來可不是「老夫子」式的刻板，他旁徵博引，從花花草草侃到明星大腕，把有些遙遠的儒學，與學生們的尋常生活場景結合起來。這讓學生覺得儒學不是故紙堆，而是活生生的。在現代校園教授傳統文化，謝謙有兩個信條：「化舊學為新知」「將傳統真正與當下生活打成一片」，在他看來，全球化背景下，中國青年應對包括儒學在內的中華文化有深刻的體認，因為它是國家與青年之間最柔韌的臍帶。「對個人來講，傳統文化課最終會在潛移默化中成為一種啟示」，謝謙認為，直面生老病死與重大挫折，追尋幸福而有意義的人生，這是學生需要獨立修習一生的課，而豐富多樣的中華文化課則提供了先賢們的智慧，供學生們作為前行的智囊。在頭腦風暴中「創新中國」「如何簡單快速地讓吸管穿透蘋果？」「龜能抓到並吃掉活的老鷹嗎？」「如何訓練100隻跳蚤都只跳300mm高？」在上海大學的一門思政課上，校長金東寒院士開講了，看似天馬行空的問題立即吸引了大部分人的注意。校長還親自演示用吸管穿透蘋果，用酒精點燃自己研發的發動機模型，一番別有生趣的演示之後，大家開始一起討論一個問題：「創新是否是靈機一動？」「當金院士捏住吸管一端狠狠插入蘋果的那一刻，當發動機開始迅速轉動的那一刻，全場驚呼聲不斷，大家都沸騰了！」剛結束一學期課程學習的劉智超同學說，「通過案例展示，我們更容易理解什麼是創新，而非只是紙上談兵。」這就是上海大學從去年冬季學期開始開設的通選課「創新中國」。兩個半小時的課常常讓同學們意猶未盡，劉智超笑著「抱怨」道：「最後半個小時是學生提問環節，但大家參與度太高了，所以每堂課都拖堂。」這可能是理工科學生最喜歡的課堂的樣子：首先「大咖」雲集：為了上好這門課，上海大學的20多位「學術大牛」輪番上陣，校黨委書記羅宏傑教授和校長金東寒教授領銜，大數據領域的郭毅可教授，幾何精度標準和機電一體化領域的李明教授，人口遷移領域的蓋伊·阿貝爾教授等也都是各自領域的佼佼者。其次是問題有格調：「大咖」們都從最近新聞事件或學科熱點引出課堂主線問題，如「創新何以成大國重中之重」「中國製造誰來造？」「有BAT就是互聯網強國了嗎？」「中國能有『海萊塢』嗎？」……課堂不提供標準答案，學生相互作答、彼此駁難，從中找出自己的思維缺陷。再次，課程主題別具匠心：10節課覆蓋了文、理、工、經、醫等學科，涉及機器人、大數據、生命技術、投資金融、知識產權等前沿科技。「它把創新化成一個個看得見、摸得著、說得出的具體問題，給學生一種開放性的思維，這就是創新的基礎。」課程策劃人、主持人兼授課老師顧駿說。上學期課程結束時，另一位課程主持人顧曉英收到一封電子郵件寫道：「每周三晚蹭完課，我的心情都久久不能平靜，內心激蕩的，有從課程和教書人中所感受到的溫情，還有思維被點燃後對於未來摩拳擦掌的激情。」當創業創新成為社會共識，大學應該進行怎樣的創新教育？上海大學的「創新中國」正試圖給出自己的答卷。返回目錄放大