來完成埃及分數的下半場～

延續前一禮拜的腦力激盪，接下來一開始上課提供下方兩個例子，請學生觀察有何規則後，

我就接著提問了任何單位分數都可以等於不同相異的單位分數之和嗎？

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等候些許時間，真有學生發現了規則，並且上台說明此式：

後來再引導常見的計算題目：

果然有學生是補習過速解法，就上台演示，但是他並不知道為何這麼算？後來我引導學生說出原因，就繼續連結此題與剛剛的

有何關係？

這裡倒是考倒學生了，因為大多學生只會解題

卻不會知道其箇中原因以及與其他的連結，最後我引導學生思考如果移項會如何？

最後有學生啊哈的說他發現了！

這一刻，讓我真的感動！

今天上課的狀況也比前一次好很多，學生變得比較有目標、以及專注在思考，讓我覺得辛苦備課也有欣慰了～

我要開始構思下一次的課程了，希望能讓學生越來越有探究、有深度思考的機會～